南京“小班化”试点17年 师生皆赞成果显著!

2018年05月28日 16:24:40 | 作者:糜梦逸 陈振宇 | 来源:荔枝网 | 点击:正在获取...

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  一个教室挤了七八十个学生,最后排的学生都已经挤到了墙边,这是超大班现象。今年政府工作报告中提出,要抓紧消除城镇“超大班额”,江苏此前也明确,要在今年基本消除“超大班额”,同时在一些学校继续试点“小班化”改革。在南京,“小班化”试点从2001年就开始了,17年过去,实施效果如何,又给孩子带来什么改变呢?

  走进南京市洪武北路小学的六(2)班,一节只有30多个人的语文课刚刚开始,虽然班里人数不多,课程内容却是十分丰富的。这不,老师正让大伙儿以小组讨论的方式,对课文提出自己的问题。七嘴八舌的讨论,几乎每个同学都参与进来了。老师在每个小组间“穿行”,聆听每个人的看法,时不时插两句嘴。讨论结束,就是大伙儿轮流上台演讲的时刻了。

  南京市洪武北路小学语文老师尤龙介绍,采用小组合作的形式展开交流、对话、思维碰撞,让每一个孩子都有发言的机会,都有展示的机会。这,就是“小班化”探索了。

  在班主任尤龙自制的“成长足迹”中,班里30多个孩子每天的学习状况、日常趣事,一一记录在册。尤老师说,别看班级人少了,老师的挑战更大了,要做大量的案头工作,摸清每个孩子的状况;针对不同层次的孩子,还要通过预约式谈话,分层辅导。

  南京市洪武北路小学校长马超俊介绍,学校的作业有分层作业的设计;课堂教学有任务导向、学习单的设计。可以说老师在课前课中和课后,都要进行大量的预设、设计,进行资料的汇总、数据的分析等等,是真正针对每一个孩子去制定适合他的学习单。

  精细化的教学管理,也给孩子带来改变。有孩子妈妈告诉记者,小学六年,小朋友从最初的内向无言、不爱学习,到如今的活泼开朗、能够主动学习,“小班化”教学中老师充分的关注是不可或缺的原因。这也让他们更愿意选择家门口的“小班化”学校,放弃外出择校。

  目前,南京的“小班化”试点学校,已经从2001年的14家,发展到如今小学113家,初中56家,高中10家。在二孩政策放开、生源逐渐增多的趋势下,怎么保持“小班化”优势,发展ag亚洲集团“小班化”学校,也是教育部门正在思考的问题。根据此前颁布的《南京市义务教育学校标准化建设2018-2020年攻坚计划》,南京将继续深化“小班化”教育实验,并逐步解决校舍、教师编制问题。只有这样,才能确保教学质量稳步提升,彻底改变大班额的负面效应。

  南京市教研室教研员杨健介绍,未来,走向个性化的教学,走向对每一个孩子的关注,一定是教育现代化的一个重要指标。

  (来源:江苏广电融媒体新闻中心/糜梦逸 陈振宇 编辑/童婷婷)

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